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Mercredi 30 avril 2008
LA MARCHE EN ARRIERE
Il avait suffi de 2 jours de grêve des taxis pour mettre la réforme de leur profession aux oubliettes. Il avait suffi d'un lobbying actif des pharmaciens pour faire enterrer par anticipation la réforme de leur profession. Il aura suffi d'un préavis de grêve des enseignants pour enterrer la réforme des programmes scolaires du primaire, la réforme dévoilée hier n'étant qu'un ersatz de réforme pour ne pas dire un cautère sur une jambe de bois. Certes on fera "la part belle" aux maths et au français mais sans faire de véritable réforme de peur de tomber sous les fourches caudines des syndicats d'enseignants.Pourtant la réforme de l'éducation nationale en général et des programmes en particulier est une absolue nécéssité.
Comment peut-on en effet expliquer, alors qu'on a jamais autant dépensé d'argent pour l'éducation, que les résultats soient toujours plus mauvais?
Comment peut-on expliquer un taux d'illétrisme, c'est à dire l'incapacité à comprendre un texte, se situant aux alentours de 9% de la population d'après l'INSEE?
Comment peut-on expliquer qu'environ 20% des élèves entrant en 6ème ne sachent pas lire couramment? Comment alors ne pas comprendre que ces élèves sont condamnés à l'échec car, ne maitrisant pas leur langue maternelle, il leur sera impossible de maitriser une langue étrangère?
Comment peut-on expliquer que des copies d'élèves à BAC+4/+5 soient truffées de fautes d'orthographe, je sais de quoi je parle j'en corrige régulièrement, quand ce n'est pas de phrases ne voulant strictement rien dire?
Comment peut-on expliquer que nos grands-parents et arrière grands parents écrivaient sans fautes à 80 ans alors qu'ils avaient quitté l'école à 12, 13 ou 14 ans alors que nos enfants écrivent un français approximatif après plus de 10 années passées sur les bancs de l'école?
Comment peut-on expliquer que les enfants d'aujourd'hui ne pourraient pas apprendre correctement à 30 par classe alors qu'à mon époque nous étions régulièrement 40 par classe?
Comment peut-on expliquer que les français sont, à l'exception des anglophones pour cause de complexe de supériorité linguistique, les plus mauvais en langues si ce n'est en raison d'une mauvaise connaissance de leur propre langue et de programmes d'apprentissage des langues vivantes totalement déconnéctés des besoins de notre époque (je parle 7 langues, je sais de quoi je parle)?
Comment peut-on expliquer qu'il faille encore et toujours recruter plus d'enseignants alors que près de 30000 professeurs sont des professeurs sans élèves et sans classes?
Il y aurait nombre de questions à poser qui mériteraient d'être éclaircies mais la nouvelle reculade d'hier sur les programmes scolaires est mauvaise à double titre: Pour nos enfants qui n'auront toujours pas l'éducation qu'ils sont en droit d'avoir vu l'argent dépensé dans ce but par la Nation et pour le gouvernement qui ne tardera pas à voir sa côte de popularité encore baisser pour cause de nouvelle reculade et de non réforme.
Sous le Ier Empire, l'offensive était lancée par le tambour major qui jouait la "marche en avant" , chantée par Michel Sardou bien des années plus tard.
Il serait temps que François Fillon et ses Ministres cessent de jouer la marche en arrière.
Philippe DAVID
Il avait suffi de 2 jours de grêve des taxis pour mettre la réforme de leur profession aux oubliettes. Il avait suffi d'un lobbying actif des pharmaciens pour faire enterrer par anticipation la réforme de leur profession. Il aura suffi d'un préavis de grêve des enseignants pour enterrer la réforme des programmes scolaires du primaire, la réforme dévoilée hier n'étant qu'un ersatz de réforme pour ne pas dire un cautère sur une jambe de bois. Certes on fera "la part belle" aux maths et au français mais sans faire de véritable réforme de peur de tomber sous les fourches caudines des syndicats d'enseignants.Pourtant la réforme de l'éducation nationale en général et des programmes en particulier est une absolue nécéssité.
Comment peut-on en effet expliquer, alors qu'on a jamais autant dépensé d'argent pour l'éducation, que les résultats soient toujours plus mauvais?
Comment peut-on expliquer un taux d'illétrisme, c'est à dire l'incapacité à comprendre un texte, se situant aux alentours de 9% de la population d'après l'INSEE?
Comment peut-on expliquer qu'environ 20% des élèves entrant en 6ème ne sachent pas lire couramment? Comment alors ne pas comprendre que ces élèves sont condamnés à l'échec car, ne maitrisant pas leur langue maternelle, il leur sera impossible de maitriser une langue étrangère?
Comment peut-on expliquer que des copies d'élèves à BAC+4/+5 soient truffées de fautes d'orthographe, je sais de quoi je parle j'en corrige régulièrement, quand ce n'est pas de phrases ne voulant strictement rien dire?
Comment peut-on expliquer que nos grands-parents et arrière grands parents écrivaient sans fautes à 80 ans alors qu'ils avaient quitté l'école à 12, 13 ou 14 ans alors que nos enfants écrivent un français approximatif après plus de 10 années passées sur les bancs de l'école?
Comment peut-on expliquer que les enfants d'aujourd'hui ne pourraient pas apprendre correctement à 30 par classe alors qu'à mon époque nous étions régulièrement 40 par classe?
Comment peut-on expliquer que les français sont, à l'exception des anglophones pour cause de complexe de supériorité linguistique, les plus mauvais en langues si ce n'est en raison d'une mauvaise connaissance de leur propre langue et de programmes d'apprentissage des langues vivantes totalement déconnéctés des besoins de notre époque (je parle 7 langues, je sais de quoi je parle)?
Comment peut-on expliquer qu'il faille encore et toujours recruter plus d'enseignants alors que près de 30000 professeurs sont des professeurs sans élèves et sans classes?
Il y aurait nombre de questions à poser qui mériteraient d'être éclaircies mais la nouvelle reculade d'hier sur les programmes scolaires est mauvaise à double titre: Pour nos enfants qui n'auront toujours pas l'éducation qu'ils sont en droit d'avoir vu l'argent dépensé dans ce but par la Nation et pour le gouvernement qui ne tardera pas à voir sa côte de popularité encore baisser pour cause de nouvelle reculade et de non réforme.
Sous le Ier Empire, l'offensive était lancée par le tambour major qui jouait la "marche en avant" , chantée par Michel Sardou bien des années plus tard.
Il serait temps que François Fillon et ses Ministres cessent de jouer la marche en arrière.
Philippe DAVID
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